Dictados y Mas Dictados!!! / 6 Formas Fáciles y Divertidas

El Dictado

6 Formas Amenas y Divertidas

Es una  herramienta eficaz para trabajar el Lenguaje,  desde un enfoque mas comunicativo que evaluador!!!pero este mismo debe de ser trabajado de una manera mas abierta y por supuesto entretenida.

 Cualquier material ya sea de forma escrita u oral nos puede servir, ejemplo: una receta de cocina, imágenes, la letra de una canción, revistas, libros, entre otras, nos puede servir para iniciar un intercambio comunicativo. es por ello que te presentamos seis formas diferentes de realizar dictados mas amenos y divertidos, estando seguros de que existen muchos mas.

Dictados "sin Cortes"

 El profesor leerá el texto sin paradas una o dos veces. ¿Sin Paradas? oh, no te preocupes, en este caso,  los estudiantes trabajaran en grupo y lo que tienen que hacer es tratar de escribir todo lo que puedan, dejando espacios en blanco para luego junto a sus compañeros tratar de completar lo que les falte. la finalidad de este dictado es que cada grupo logre escribir completo el texto original.

Dictado "Control Remoto"

  Se forman grupos, es  Parecido al dictado tradicional, solo que en este, un estudiante de cada grupo es el Control Remoto y podrá pedir al profesor o a quien este dictando una pausa, para repetir desde determinado lugar o continuar. la finalidad de este es los niños se autorregulen y sean capaces de decidir el ritmo que les conviene para escribir correctamente.

Dictado "La Bolsa Mágica" o "Dictado Mudo"

Consiste en tener una serie de tarjetas con imágenes dentro de una bolsa. el profesor u otra persona que lo realice sacara las imágenes al azar de la bolsa y las mostrara. sin que nadie diga nada los niños irán escribiendo. Este dictado es ideal para trabajarlo con niños de los primeros grados.

Dictado "Rayo"

 Consiste en enseñar una palabra escrita en una tarjeta y los niños la deben de escribir. la dificultad radica es en que la palabra se mostrara por corto tiempo. por eso deben de observarla  muy bien. porque la palabra desaparecerá a la velocidad del rayo.

Dictado "Gruyere"

 Es un dictado de agujeros, como el queso del cual se toma l nombre. cada niño recibirá un texto al que le faltan palabras. para este dictado se pueden usar canciones, trabalenguas, poemas, adivinanzas, entre otros. El profesor ira dictando el texto entero y los niños tendrán que identificar las palabras e ir completando los agujeros.

Dictado "El Profesor Chiflado"

  se formaran grupos y el profesor distribuirá una serie de frases y les pedirá a los grupos que las preparen para leerlas en voz alta. grupo a grupo ira dictando  las frases al profesor, este a propósito cometerá algún error al transcribir las frases en la pizarra . el grupo se dará cuenta del error y hará sonar una campanita . entre todos tendrán que decir cual es el error y decirle al sufrido profesor como corregirlo.

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la maestra

Fuente: Educando con la maestra

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Observo, leo y escribo / Cuaderno de actividades

Observo, leo y escribo/ Cuaderno de actividades

                                  CUADERNO DE ACTIVIDADES

observo, leo y escribo

   Los 

Cuadernos de actividades de lecto-escritura son fundamentales desde edades tempranas ya que permiten desarrollar en el niño la capacidad del pensamiento.

    Presentamos este cuaderno con tres tipos de actividades para los niños observo, leo y escribo. El cual esta estructurado con las siguientes actividades:

• Completar palabras mediante la observación de imágenes.
• Sopa de letras
• Crucigramas

           Así que descarga completo en PDF aquí.

            

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Por: Diana Chacón

Edición: Educando con la Maestra 

Fuente: Educando con la Maestra 

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Desarrollo de la destreza de las manos/ Actividades

 !!!Desarrollar la destreza de las manos!!!

• Tocar palmas, primero libremente, después siguiendo un ritmo.
•  Llevar uno o más objetos en equilibrio en la palma de la mano, primero en una mano, después en las dos.
•  Hacer “caminos” libremente sobre la arena y/o sobre el agua.
• Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles.
• Girar las manos, primero con los puños cerrados, después con los dedos extendidos.
• Mover las dos manos simultáneamente en varias direcciones (hacia arriba, hacia abajo, movimiento circular…)
• Imitar con las manos movimientos de animales (león moviendo las garras, pájaro volando…) o de objetos (aspas del molino, hélices de helicóptero.
• Abrir una mano mientras se cierra la otra, primero despacio, luego más rápido. 

Actividades Artísticas con las Manos

• Pintura dactilar. A los niños les encanta pintar con sus manos y dedos, jugar con los colores y la creatividad. Se puede hacer una actividad dejando huellas de deditos, la huella de la mano entera plasmada en una hoja, animales realizados con los dedos, decoraciones y expresiones artísticas como el puntillismo. Estas actividades se pueden realizar a partir de los 24 meses. 
• Arte rupestre antiguo. videos e imágenes de las obras de arte realizadas en la antiguedad, para luego, representar de forma similar estas representaciones artísticas, pudiendo hacer un mural gigante con todas las pinturas realizadas.

• Crear personajes con las manos y los pies.  Muchas veces hemos visto personajes realizados con las manos grabadas en una hoja. Sin embargo, se pueden realizar talleres de personajes con las huellas y contorno de los pies. La imaginación de los niños llega a niveles increíbles y asombra cómo pueden crear personajes y animales a partir de huellas. 

• Títeres de dedos pintados. El jugar con los dedos de las manos va  a estimular, aún más, la atención e imaginación del niño. Para ello, podremos utilizar un guante  en donde dibujaremos las caras de los títeres, o simplemente, los dedos de las manos y fibras de colores no tóxicas. 
• Teatro de sombras con las manos. Este juego es ideal para realizar con los niños y muy divertido. Las sombras pueden realizarse contra una pared utilizando una lámpara, al aire libre (en lugares donde la luz del sol permite reflejar figuras) o bien, colocando una sábana blanca y una lámpara detrás

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la Maestra

Fuente: Educando con la Maestra

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Juegos para niños/ diversión en casa y en familia

"Juegos para Niños"

    Sabias que los juegos son esenciales para los niños,  pero en este tiempo el confinamiento a dificultado poder relacionarnos como estábamos acostumbrados. Gracias a la tecnología se nos permitió poder encontrarnos a la distancia y compartir gratos momentos.  En los niños es necesario, aparte de ser divertido, es importante para su desarrollo, socialización y conocimiento del medio que lo rodea. 

Aquí algunos juegos que  puedes trabajar en tus clases virtuales y que en casa pueden poner en practica en familia:

Búsqueda del tesoro

    Las búsquedas del tesoro funcionan muy bien y son divertidas. Necesitarás un grupo grande, o muchos niños en varias casas diferentes, y una persona como anfitrión. El anfitrión simplemente dice lo que necesita encontrar, enviando a los niños a buscar por la casa para obtener lo que se les pidió: una cuchara, algo rosa, su almohadón. Previamente los padres habrán escondido en el objeto un palabra, algún contenido que estén aprendiendo los alumnos. Es bueno para integrar aprendizajes.

Adivinanzas, chistes y canciones 

    Hacer adivinanzas, algún chiste gracioso o cantar una canción son actividades que a todos los niños les gusta y que también se pueden hacer mediante una llamada de vídeo.

Enséñame

    Es un juego ideal para comenzar una videollamada. Se trata de pedirle al alumno que te enseñe algo que haya  aprendido ese día o en esos días. Puede ser saltar, dibujar un círculo, recortar un cuadrado, atarse los cordones, cantar, contar adivinanzas, colmos o chistes cocinar, entre otros..... ¡no importa lo que sea! Con este juego reforzará lo aprendido, además de adquirir autoconfianza al sentirse apoyado por lo que va conociendo día a día.

Veo veo 

    Pueden realizar este juego con fotos propias, de alguna persona famosa, de pinturas, de dibujos animados, entre otros. Consiste en dar pistas para que los demás puedan adivinar de quien o de que objeto de esta hablando. El que lo descubra tendrá la oportunidad de continuar con el juego. 

Llamadas por teléfono:

    Es muy importante favorecer la comunicación con los pequeños. Mientras se ven por videollamada pueden simular una ‘llamada’ con un teléfono imaginario o al teléfono lo podes hacer con cartón. Primero hacer como que tienes una llamada, contesta y di algo gracioso, que te está llamando un personaje animado, por ejemplo.

Conseguirás llamar su atención y al niño le interesará interactuar, llamando o llamándote a ti. Por ejemplo, que llaman desde españa, para contarte lo que pasó un 12 de octubre.

Te cuento un cuento

Seguro que eres buena (o) narradora (o), así que cuenta un cuento a los niños que inventes sobre la marcha, y que ellos vayan proponiendo personajes y finales del cuento. También puede ser una historia sobre el niño o de algo sucedido en el día. Vamos a ir estimulando el desarrollo de su capacidad creadora. Finalmente podemos pedirles que los dramaticen a los cuentos. Previo un disfraz o algo por el estilo.

¡Cantemos canciones!

    Las canciones son muy interesantes a esta edad, sobre todo para los niños. Si se la sabe muy bien se puede cantar a capela juntos por videollamada, pero también se puede poner la canción de fondo o incluso el vídeo.

Invitar a la familia que hagan coro o algo más. Quizás alguno toca un instrumento y sería genial que así sucediera. O pueden inventar movimientos para hacer. Proponer canciones que tengan que ver con el tema que están dando. 

Juego de las sombras:

    Es necesario una pared blanca, donde se vea la sombra. Pueden crearlas con las manos, usar un objeto o crear con cartón o cartulinas personajes para utilizar, es muy motivador. El docente hace la sombra y los niños descubren qué es lo que está representando, luego lo pueden realizar los pequeños si se animan. 

El juego de las películas o libros

    El mítico juego de adivinar películas puede ser una buena idea para hacer un intervalo entre tantas clases, por videollamada con niños de 6 a 8 años. También lo pueden realizar con libros o cuentos trabajados o conocidos.Eso sí, requiere unas limitaciones: deben ser películas infantiles conocidas y se vale algún que otro sonido, dibujo o palabra. De esta manera podrán interactuar mejor en el juego.

El que ría o pestañea primero, pierde

¿Alguna vez has jugado a mirarte con alguien a la cara y esperar a ver quién ríe o pestañea primero? Es un juego que se puede adaptar a la pantalla para hacer por videollamada y es muy divertido.

El juego de la imaginación:    

    El  alumno puede responder a todo el juego, escribiendo en su carpeta lo que haría según lo que represente cada número.  Se puede repartir cada casilla una por alumno y después exponer por turno lo que surgió en cada alumno. Es un juego muy motivador. Se lo puede variar, agregando la mímica de cada actividad, o un conjunto de ellas. O hasta escribir una poesía o un cuento

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Por: Diana Chacon 

Edición: Educando con la Maestra

Fuente:  Web/ Educando con la Maestra

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Fichas de Grafomotricidad !!!

Fichas de Grafomotricidad

La Grafomotricidad: Es el movimiento gráfico realizado con la mano para escribir.La base de la educación grafomotora es la motricidad fina,por lo que previamente se debe actividades para desarrollar la destreza de las manos y de los dedos ,así como la coordinación visomanual.        

La grafomotricidad o desarrollo grafomotriz del niño tiene como objetivo fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades.

De esta manera, se les prepara para el posterior aprendizaje de la escritura. En niños con necesidades especiales estas actividades potencian además la atención y la psicomotricidad fina fundamental en su desarrollo.

La grafomotricidad es un trabajo en conjunto de la uníon de muchos músculos de la mano para así poder graficar o escribir, este trabajo aunque parece fácil es algo difícil que requiere de mucha practica además, cuando los niños logran tener una buena estimulación fina en las manos ellos no tendrán dificultades posteriormente para escribir. Para este trabajo se empieza con trazos simples como hacer líneas  verticales, transversales, circulares etc aumentado el grado de dificultad para el niño

El niño tiene que tener un adiestramiento viso-motor y el afianzamiento de la seguridad y uniformidad del trazo, para prepararse en su  caligrafía  para la adquisición de una letra que resulte fácilmente legible. El objetivo es realizar movimientos manuales con una representación gráfica. Conseguir un control grafomotriz de los trazos gráficos, aprendiendo cuáles son los movimientos básicos y evitando movimientos musculares inútiles.

Como reconocer a un niño con dificultades de grafomotricidad

•   Tiene dificultades para tomar los creyones.

•   Tiene dificultad al pintar.

•   Tiene dificultad para arrugar los papeles.

•   Tiene dificultad para ensartar cuentas.

•   Tiene dificultad para embolillar papeles.

•   Tiene dificultad para hacer trazos.

•   Tiene dificultad para lanzar pelotas.

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la Maestra

Fuente:  Educando con la Maestra

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Actividades para desarrollar las destrezas de los dedos!!!

Actividades para desarrollar la destreza de los Dedos

•  Abrir y cerrar los dedos de la mano, primero simultáneamente, luego alternándolas. Ir aumentando la velocidad.
• Juntar y separar los dedos, primero libremente, luego siguiendo órdenes.
• Tocar cada dedo con el pulgar de la mano correspondiente, aumentando la velocidad.
•  "Tocar el tambor" o “teclear” con los dedos sobre la mesa, aumentando la velocidad.
• Con la mano cerrada, sacar los dedos uno detrás de otro, empezando por el meñique
• Con las dos manos sobre la mesa levantar los dedos uno detrás de otro, empezando por los meñiques.

Actividades para desarrollar la coordinación viso-manual

• Lanzar objetos, tanto con una como con otra mano, intentando dar en el blanco (caja, papelera…).

• Enroscar y desenroscar tapas, botes, tuercas...

•  Ensartar un cordón en planchas y/o bolas perforadas.

• Abrochar y desabrochar botones.

• Atar y desatar lazos.

• Encajar y desencajar objetos.

•  Manipular objetos pequeños (lentejas, botones…).

• Modelar con plastilina bolas, cilindros…

• Pasar las hojas de un libro.

•  Barajar, repartir cartas…

• Picado con punzón, perforado de dibujos…

• Rasgar y recortar con los dedos.

•  Doblar papel y rasgar por la dobles.

• Recortar con tijeras

Juegos con las manos y dedos

• Piedra, papel o tijera: el juego empieza con las manos de los participantes escondidas. La mano abierta representa el papel, la mano cerrada, significa piedra y, los dos dedos formando una V representan la tijera. La tijera le gana al papel porque lo corta y la piedra a la tijera, porque la rompe. El papel le gana a la piedra porque la envuelve. 

          Los niños dicen: "piedra, papel o tijera" y muestran, los dos al mismo tiempo, sus manos. Luego, descubren quien gana. Si muestran la misma figura con las manos, empatan y vuelven a  comenzar. 

• Antón Pirulero: el juego comienza con los niños sentados en ronda. Cada uno elije un instrumento imaginario para tocar: el que elije piano hará como si estuviera tocando las teclas, el que elije tambor hará como si tuviera dos palillos, etc.

         Un niño será Antón y no tocará nada, solo cantará:

         "Antón, antón, antón pirulero

         cada cual, cada cual,

         atiende su juego,

         y el que no, el que no,

         una prenda tendrá... "

       Cuando  el participante desee, comenzará a tocar algún instrumento seleccionado por otro participante, sin dejar de cantar. El que estaba "tocando" ese instrumento debe dejar de tocarlo. Si  no  lo hace, tendrá una prenda por distraído. Este juego puede ser jugado por niños de 3 años a 100.

 

• Simón dice: este juego inicia cuando un participante dice una acción, por ejemplo, "Simón dice pulgares arriba" (los demás niños deben obedecer). "Simón dice que saluden con una mano" (todos deben obedecer). "....dice pulgares abajo" (no deben obedecer, porque no se menciona el nombre Simón).  "Sillón dice que aplaudan" (no deberán obedecer porque dijo otra palabra en lugar de decir "Simón").

Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la Maestra

Fuente: Educando con la Maestra / Web

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La Mejor maestra del Mundo / Reflexión

La Mejor Maestra del Mundo

    El primer día de clase, la maestra María les dijo a sus alumnos de quinto grado, que ella siempre trataba a todos por igual, que no tenía preferencias ni tampoco maltrataba ni despreciaba a nadie.

    Muy pronto comprendió lo difícil que le iba a resultar cumplir sus palabras. Había tenido alumnos difíciles, pero nadie como Carlitos. Llegaba al colegio sucio, no hacía las tareas, pasaba todo el tiempo molestando o dormitando, era un verdadero dolor de cabeza. Un día no aguantó ya más y se dirigió a la dirección.

- Yo no soy maestra para soportar la impertinencia de un niño malcriado. Me niego a aceptarlo por más tiempo en mi clase. Ya casi son las vacaciones de Navidad, espero no verlo cuando volvamos en enero.

    La directora la escuchó con atención, y sin decirle nada, revisó los archivos y puso en las manos de la maestra María  el libro de vida de Carlitos. La maestra lo comenzó a leer por deber, sin convicción. Sin embargo, la lectura le fue arrugando el corazón:

    La maestra de primer grado había escrito: “Carlitos es un niño muy brillante y amigable. Siempre tiene una sonrisa en los labios y todos le quieren mucho. Entrega sus trabajos a tiempo, es muy inteligente y aplicado. Es un placer tenerlo en mi clase”.

    La maestra de segundo grado: “Carlitos es un alumno ejemplar con sus compañeros. Pero últimamente se encuentra triste porque su mamá padece una enfermedad incurable”

       La maestra de tercero: “La muerte de su mamá ha sido un golpe insoportable. Ha perdido el interés en todo y se pasa el tiempo llorando. Su papá no se esfuerza en ayudarlo y parece muy violento. Creo que lo golpea.”

    La maestra de cuarto: “Carlitos no demuestra interés alguno en clase. Vive cohibido y cuando intento ayudarle y preguntarle qué le pasa, se encierra en un mutismo desesperanzador. No tiene amigos y está cada vez más aislado y triste”

    Por ser el último día de clase antes de las Navidades, todos los alumnos le llevaron a la maestra María unos hermosos regalos envueltos en fino y coloridos papeles. También Carlitos le llevó el suyo envuelto en una bolsa de papel. La maestra María  fue abriendo los regalos de sus alumnos y cuando mostró el de Carlitos, todos los compañeros se echaron a reír al ver su contenido: un viejo brazalete al que le faltaban algunas piedras y un frasco de perfume casi vacío. Para cortar por lo sano con la risa de los alumnos, la maestra María  se puso con gusto el brazalete y se echó unas gotas de perfume en cada una de las muñecas. Ese día, Carlitos se quedó el último al salir de clase y le dijo a su maestra: “maestra María, hoy usted huele como mi mamá”

    Esa tarde, sola en su casa, la maestra María  lloró un largo rato. Y decidió que en adelante, no solo iba a enseñar a sus alumnos lectura, escritura, matemáticas… sino sobre todo, que los iba a querer y les iba a educar el corazón. Cuando se reincorporaron a clase en enero,  la maestra María llegó con el brazalete de la mamá de Carlitos  y con unas gotas de perfume. La sonrisa de Carlitos fue toda una declaración de cariñoso agradecimiento. La siembra de atención y cariño de la maestra María fue fructificando en una cosecha creciente de aplicación y cambio de conducta de Carlitos. Poco a poco, fue volviendo a ser aquel niño aplicado y trabajador de sus primeros años de la escuela. Al final del curso, la maestra María  le costaba cumplir sus palabras de que, para ella, todos los alumnos eran iguales, pues sentía una evidente predilección por Carlitos.

    Pasaron los años, Carlitos se fue a continuar sus estudios en la universidad y la maestra Maria perdió contacto con él. Un día recibió una carta del doctor Carlos Altamira, en la que le comunicaba que había terminado con éxito sus estudios de medicina y que estaba a punto de casarse con una muchacha que había conocido en la universidad. En la carta le invitaba a la boda y le rogaba que fuera su madrina de boda.

    El día de la boda, la maestra María  volvió a ponerse el brazalete sin piedras y el perfume de la mamá de Carlitos. Cuando se encontraron, se abrazaron muy fuerte y el Doctor Altamira le dijo al oído: “Todo se lo debo a usted, maestra María”. Ella, con lágrimas en los ojos, le respondió: “No, Carlitos, la cosa sucedió al revés, fuiste tú quien me salvaste a mí y me enseñaste la lección más importante de la vida, que ningún maestro  había sido capaz de enseñarme en la universidad: me enseñaste a ser maestra”.

GRACIAS POR ENSEÑARME CON EL  

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la Maestra

Fuente: Educando con la Maestra / Autor Desconocido

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Animales Domésticos / con Actividad

Animales Domésticos

   Existen muchas clases de animales. algunos animales viven en la tierra otros viven en el agua y otros vuelan por el aire. 

   Los animales pueden ser salvajes o domésticos:

• Los Animales Salvajes: son aquello que viven libres en los bosques y selvas, como la ardilla, el zorro, el venado, el lobo, el tigre, el oso, los gavilanes, entre otros.

•  Los animales domésticos: son todos aquellos que tienen una buena relación para convivir con humanos y que se adaptan bien a la vida casera. pueden vivir con las personas en sus casas y granja, como el perro, el gato, la vaca, el burro, el caballo, entre otros. 

Descarga Aquí 

Es importante  enseñarle a los niños desde pequeños cuales son estos animales. por ello se presenta estas fichas coloridas con algunos animales domésticos para conocer y luego de conocerlos cada niño debe colocar el nombre correspondiente y así  de esta forma hacer mas divertida este aprendizaje. 

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Por: Diana Chacon 

Edición: Educando con la Maestra

Fuente: Educando con la Maestra

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Comprensión lectora / Actividades para Niños

Comprension Lectora para Niños

    La lectura es la capacidad de entender un texto escrito. Es un proceso de interacción ente el lector y el texto, el cual permite sumergirse en un maravilloso mundo en cual conseguirá respuestas a todas sus interrogantes cuando realizamos una buena lectura.

     Para que los niños o niñas tomen interés en la lectura es importante motivarlos y la lectura tiene la cualidad de  hacer que los niños se interesen y se esfuercen por entender lo que leen, pero se debe de desarrollar este habito diariamente ayudándolos a conocer un vocabulario sencillo y que logren saber el significado de cada palabra y así poder formar sus propios conceptos.

    Es por ello que es necesario brindarles diversas estrategias desde pequeños con el fin de lograr este aprendizaje. las actividades que te mostramos a continuación son ideales para el comienzo de este proceso. como fichas de lecturas cortas con serie de preguntas.

Descarga Aquí 

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Por: Diana Chacon 

Edición: Educando con la Maestra

Fuente: Educando con la Maestra

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Historia Cortas para Niños/ Comprensión Lectora

Comprension Lectora/ Historias Cortas para Niños

La Comprensión lectora es algo muy complejo. la real academia española de la lengua la define como un txto de lectura que hay que entender y alcanzar.

Procesos en la comprensión lectora

• Es necesario reconocer las letras y relacionarlas entre sí.
• Después, las letras forman palabras y las palabras se unen en oraciones con su propio sentido.
• Finalmente, todas las oraciones del texto compondrán un sentido global.

La comprensión lectora desde edad temprana es importante desarrollarla en los niños, por eso se presentan estas fichas con historias cortas de selección para iniciar este proceso de forma fácil y sencilla con ilustraciones a color.

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Por: Diana Chacon

Edición: Materiales para Maestras

Fuente: Materiales para Maestras

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Cuadernillo de Sìlabas!!!!

Cuadernillo de Sìlabas

La sílaba es la mínima unidad en la cual una palabra puede ser dividida. Si bien encontramos numerosas excepciones a las reglas de la fonología, se podría decir que en términos generales la sílaba es la unión de una vocal con una consonante.

Ejemplo: camisa / ca-mi-sa

 Es así como te presentamos este Practico cuadernillo de silabas, donde podrás aprender, colorear y completar excelentes actividades!!! 

Descarga pdf Aquí 

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la maestra

Fuente:  Educando con la maestra / Desconocida

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cuadernillo de lectura "Lista de Palabras"

 Lista de Palabras

 Hermoso cuadernillo de lectura con hoja para registro de lectura diario en casa, no dejes de descargarlo excelente para la iniciación en la lectura comience con silabas y luego forme palabras. recuerda que deben de leer como mínimo 20 minutos diario, sigue los pasos  y verán grandes resultando.

                             Descarga Aquí

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la Maestra

Fuente:  Educando con la maestra /  web

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Abecedario con actividades y para Colorear!!!

Abecedario para Colorear

El alfabeto tiene 27 letras que representan sonidos o fonemas. los fonemas pueden ser vocálicos y consonánticos.

Los fonemas vocálicos son: a,e, i, o, u

Los fonemas consonánticos son: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z, y las combinaciones ch, ll y rr. 

Las letras se pueden escribir en mayúsculas o minúsculas y se escriben con mayúsculas al iniciar un escrito, después de punto y la primera letra de un nombre propio de persona, animal entre otros.

En esta oportunidad presentamos este cuadernillo del  abecedario con actividades por hoja y para colorear, ideal para el inicio del aprendizaje de estas importantes letras que le  permitirá a los niños formar palabras y de la misma forma leer. haz de este aprendizaje algo ameno y divertido. :) :) :)

Descarga PDF Aquí 

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la Maestra

Fuente:  Educando con la Maestra / Desconocida

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"Cuadernillo de matemáticas 1, 2 y 3 para niños de 4 Años"

 Cuadernillo de Matemáticas 1,2 y 3

    Excelente cuadernillo para niños a partir de los 4 años con actividades significativas y didácticas para aprender, enseña a cada  niño el  maravilloso mundo de las matemáticas..

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la maestra

Fuente: Educando con la maestra / Desconocida

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"cuadernillo de abecedario / Descubre, Escribe y Colorea

Cuadernillo de Abecedario 

 Traemos para ti este hermoso cuaderno de abecedario para que te sirva como material de apoyo en la enseñanza de cada letra,  en él podrás escribir, colorear y descubrir. 

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la maestra

Fuente: Educando con la maestra / Desconocido

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"Cuadernillo de Vocales" Especial Para Educación Inicial ó Preescolar

Las Vocales

  ¿QUE SON LAS VOCALES?

   Las vocales son cincos: a, e, i ,o ,u. Las vocales son los fonemas (sonido), que por si mismos pueden constituir silabas e incluso palabras. las vocales son cincos: a, e, i ,o ,u

 Hay dos clases de vocales:  Abiertas o fuertes: a, e, o

                                       Cerradas o débiles: i, u

  ¿COMO ENSEÑAR LAS VOCALES?

     Existen muchas maneras de enseñar en aprendizaje de las vocales como son: Vídeos, imágenes de  pictogramas, canciones, fichas, talleres, dibujos, libros, obras teatrales entre otros.

Presentamos este material que te puede ser de gran ayuda para el aprendizaje de estas primeras cinco letras, así que descarga aquí completo.

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Por: Diana Chacon

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Fuente: Educando con la maestra /  Web

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"Libro y Cuaderno de Lecto-escritura Primer Grado"

    "Lecto-escritura Primer Grado"

    La Lectoescritura es una habilidad y un proceso para aprender a leer y a escribir, siendo imprescindible en la enseñanza y aprendizaje de los niños. Es por ello que es uno de los temas educativos de mayor significación en el ámbito escolar, estos aprendizajes tienen una fuerte representatividad en el resto de los aprendizajes, ya que se convierten en herramientas imprescindibles para lograr una adecuada integración social y acceder al mundo de la tecnología. (Cobas, Díaz y Navarro, 2014, Pág.118).

 Para comenzar este proceso se inicia con el alfabeto la enseñanza  y es a través de la repetición de las vocales y luego de las consonantes. Se mezclan las consonantes con las vocales para formar sílabas y, posteriormente, formar las palabras. Se reconocen en primer lugar las vocales (que por lo general están colocadas en diferentes partes visibles del salón de clases), luego se unen las vocales con las consonantes para formar la sílaba: “m” con “a” es “ma”; “t” con “a” es “ta” ¿qué dice? “mata” (Programas de estudio, 2011).

luego como segundo paso  con la formacion de silabas, partiendo de estas  hasta llegar a las palabras. El tradicional juego de sonidos: ma, me, mi, mo, mu; mamá me mima; mamá me ama, que se encuentra en todos los libros de lectura, es una reiteración de las sílabas para formar palabras. En primer lugar se enseñan las vocales con ayuda de ilustraciones y palabras; se enseña la vocal “a” tomándola de la palabra “ala”, “u” tomándola de “uva”, etc. Luego se realizan ejercicios para componer sílabas y palabras a partir de la mezcla de cada vocal con las diversas consonantes, por medio de un procedimiento análogo al anterior. Así se puede combinar “ca” de “cama” con “sa” de “sapo” para formar la palabra “casa” (Programas de estudio, 2011).

y en tercer paso el modelo fonético o fonemático, que  se enseña mediante los fonemas que conforman la lengua.

      por ello te presentamos este practico libro y cuaderno a la vez, para que la lectura y escritura sea mas ameno y agradable para los niños que se inician en este proceso, te invitamos a que lo utilices ya que esta muy completo comienza con las vocales, luego consonantes, como formar silabas, completar palabras, crucigramas, sopas de letras, colorear, entre otros. 

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la maestra

Fuente: Educando con la maestra / La enseñanza de la lectoescritura en la Educación Primaria: reflexión desde las dificultades de aprendizaje Atenas, vol. 1.

©Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

Fichas de Abecedario en Mayúsculas y Minúsculas para Imprimir

                 El Abecedario 

    Al hablar, debemos de pronunciar todas las letras con claridad. no debemos de omitir las letras, ni cambiar unas por otras. el alfabeto tiene 27 letras que representan sonidos o fonemas. los fonemas pueden ser vocálicos y consonánticos.

Los fonemas vocálicos son: a,e, i, o, u

Los fonemas consonánticos son: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z, y las combinaciones ch, ll y rr. 

Las letras se pueden escribir en mayúsculas o minúsculas y se escriben con mayúsculas al iniciar un escrito, después de punto y la primera letra de un nombre propio de persona, animal entre otros.

De esta manera  te presentamos este excelente material colorido para imprimir con todas las letras en mayúsculas y minúsculas, para que los mas pequeños se interesen y se animen a comenzar el proceso lector. así que anímate. Descarga Completo en PDF aquí. 

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Por: Diana Chacon

Edición: Educando con la maestra

Fuente: Educando con la maestra /  Web

©Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)